【臻美金龙·班主任风采】扎根农村教育，坚守育人初心

他，1971年1月出生；他，所任教的学校地处龙潭远郊，三十多年来，毅然扎根于此；他，一直切实履行教书育人的职责，以卓越的教学成果和高尚的师德赢得了学生、家长以及同行的广泛赞誉。他，就是金中仙林（龙潭校区）的班主任兼数学老师张学祥。

在从教34年的教学生涯中，张学祥老师担任初中班主任工作17年，担任学校德育处主任7年，担任学校教务处主任8年，连续担任初中毕业班数学教学14年。张学祥老师工作一直认认真真，时刻以党员的标准严格要求自己，并得到师生好评；他所带的班级，不管接手时基础有多薄弱，经过他的一番带领共进，班级成绩都能明显提升，得到学生和家长的一致好评、获得学校和上级部门的认可。  

一、扎根远郊，坚守乡村教育

三十年如一日，张学祥老师一直以学校工作为中心。他每天6点不到就从家里出发，坚持早上第一个到学校，第一个进班级，陪着学生一起早读。

2012年，张学祥老师自己的女儿也正面临初三毕业，他的妻子让他抽点时间多关心关心自己的孩子，不要带毕业班了，可是学校毕业班老师紧缺，难以调剂，思虑再三，他毅然挑起学校的重担，接手了毕业班的数学教学工作。面对妻子的愤怒，他无奈地对妻子说：“我明白你也理解你，可是学校那么多的孩子怎么办！”看着他为难的样子，妻子最后还是选择了支持他。

午休课余时间，总能在班级找到他的身影，他总是在“扶弱补差”，他总是不断鼓励、督促厌学的学生保持学习的状态，他总是对每一位孩子都“不放弃、不抛弃”，他接手时的班级哪怕是年级的最后，也从不畏难，从不抱怨。通过他的不懈努力，总能扭转局面，能够在中考中取得进步，收获满意的成绩。

二、关爱孩子，守护学生成长

张学祥老师不仅关注学生的学业发展，更关注学生的身心健康和全面发展，关心学生的生活和品格教育。他坚信，教育的最终目的是培养学生成为有责任感、有同情心的公民。在日常教学中，他经常结合数学问题，引导学生思考，培养学生的思维和社会责任感。

在2023年9月，张老师接手了一个新班级。接手后，他迅速关注到了两位学生的家庭情况。

其中一位学生因家庭环境复杂，感到迷茫和沮丧，曾考虑辍学去工作。张老师通过家访，多次与学生及其家长沟通，强调了继续教育的重要性，并帮助解决了学生的生活和饮食问题，鼓励学生和同学之间的互助，最终使学生重新找回学习的动力，情况稳定，成绩和表现都有显著提升。

另一位学生因家庭缺乏关怀，表现出自卑和缺乏自信。张老师发现后，不仅提供了物质帮助，如衣物和早餐，还通过定期的谈心和鼓励，帮助这名学生建立自信，并更好地融入集体。张老师的这些努力，使得学生的情况得到了改善。

三、反复自省，探索教育教学

近几年来，张学祥老师一直担任九年级数学教学工作，且教学业绩明显；积极参加区级教师讲座、区级学生讲座；近年来积极参加教科研工作，承担课题任务、论文评比、案例评比等活动，并获得区级、市级奖项，还有论文在刊物发表。

2015年9月撰写论文《营造“愉快”的教学氛围 提高课堂教学效果》并发表；2017年4月撰写论文《中考复习中学困生的转差工作的一点反思》并获奖；2017年，他在全区数学教研活动中做了《中考复习中学困生的转差工作的一点反思勤于实践》的讲座，得到教师发展中心研训员的肯定，并得到全体九年级老师的好评。

2020年4月撰写论文《在数学教学中注重培养学生良好的非智力因素的探讨》并获奖；2017年7月参与党建课题并结题《中学党建工作引领教师专业化成长及促进师德建设的研究》2017年12月《“走进龙潭”校本课程开发的实践研究》；2018年1月参与数学课题并结题《减负增效背景下初中数学作业分层设计的有效性研究》2018年1月参与数学课题并结题《基于“诊断•解决•评估”三要素的农村初中课堂改进行动研究》；2023年撰写教学案例《八年级学困生几何教学的思考》并获奖。

多年来，张学祥老师获得了颇多荣誉，成为了同事的好榜样、家长的好帮手。他多次被评为市、区、街道优秀教育工作者、优秀班主任、优秀共产党员、教学先进个人称号。

张学祥老师对学生就像对自己的孩子，他爱教师这份神圣的职业，他愿意用全部的汗水、精力、心血去浇灌教育这些鲜艳的花朵，他会继续努力，在金中仙林（龙潭校区）这片农村远郊的热土上辛勤耕耘，为蓬勃发展的教育事业发光发热！