【臻美金龙 化学教研】新课标、新课堂、新样态——“双减”背景下初中化学教学评一致性研究

四时俱可喜，最好新秋时。9月26日上午，为了提高教学质量，优化教学设计，提升教师专业发展，区教师发展中心副校长刘莉莉、附中仙林教学校长张彩玲齐聚金中仙林（龙潭校区）展开化学教学研究活动。栖霞区东部共同体的化学教师、全区入职5年内的年轻教师参加本次活动。本次活动主要包括两节公开课、一个微型讲座及点评研讨。来自摄山中学的张晋老师和金中仙林（龙潭校区）的卫园老师为大家带来了两场新课标指引下的新授课，分别是《水的净化》和《水的组成》，来自金中仙林的袁梦玥老师给大家带来微型讲座《新课标指导下的常态课教学思考》。

动手实践 体悟方法

天然水的净化之旅

张晋老师开展的“水的净化”这节课充分体现了新课标的要求。从秋天的第一杯奶茶所用的水是如何净化而来为情景引入，通过视频介绍自来水厂的净水过程，引出常用的净水方法：沉淀、过滤、吸附。结合生活经验，通过实验视频和小组动手实验认识沉淀、过滤、吸附。最后揭秘奶茶店的净水系统。整节课，学生通过动手实践将水进行不同程度的净化，除去不同类型的杂质，形成了分离混合物的一般思路和方法。

史实引领 内化观念

探秘水的组成

卫园老师本节课从“古人眼中的水”、“科学家眼中的水”，引导学生获知科学家探究水组成的实验，同时感知科学家严谨求实的科学态度。通过氢气燃烧和水通电分解两个实验，学生从“我”的角度分析水是由什么组成的，总结研究物质组成的一般思路和方法。本节课的亮点之一是化学史，化学史是化学成果产生、形成和发展及其演变规律的反映，其包含了化学知识、科学研究方法和化学家的思想演变，是发展学生化学学科核心素养的重要教学资源。亮点之二是水分子模型的搭建，建构模型是学生科学思维的外显，有助于学生形成从宏观、微观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律的认识方式。

课标引领 重在课堂

新课标指导下的常态课教学思考

袁梦玥老师虽然很年轻，但她的教学能力出众、教学设计新颖，已经被评为南京市优秀青年教师。她从学科德育的角度对两节课做了点评，并结合自身的教学提出了一些教学建议：1.研读课标，制定核心素养立意的教学目标；2.寻找学科育人的生长点，向学生传递中国传统文化、中国成就，在教学中融入思政元素，培养学生正确的世界观、人生观、价值观；3.创设真实、生动且富有启迪性的学习情境，以激发学生的学习兴趣。

随后，张彩玲、刘莉莉两位校长分别对两节课进行了点评。

张彩玲校长从这节课还有什么可以完善的，提出几点建议：在“水的净化”这一课中学生互评过滤操作中的错误这一环节，最好有规范的文字表述，引导学生规范表述的习惯。在“水的组成”这一课中，氢气燃烧实验看到的不是蓝色火焰，能不能找到玻璃管的替代品，让学生真实的看到蓝色火焰。

刘莉莉校长从教学评一致性的角度做了点评，教师们要意识到教学要与时俱进，在目前的双减背景之下，要始终围绕“减负增效”开展课堂教学设计和课后习题设计。希望大家课后对这两节课都要有所思考，教学上有所收货。

半天的活动促进了教师们多思考、多发现、多学习，倡导实施促进发展的评价，改进终结性评价，探索核心素养立意的命题，科学设计评价工具，重视评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养；加强过程性评价，关注学生在化学学习活动中的表现，基于证据诊断学生核心素养的发展水平，实现“教—学—评”一体化；深化综合评价，探索增值评价，注重提高学生自我评价、自我反思的能力，引导教师合理运用评价结果改进教学，实现以评促学、以评促教，发挥评价的育人功能。

图片：王淑睿、王家芳、贺泽强

供稿：卫园

编辑：赵景宝

一审：卫园

二审：王家芳

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