【臻美花中】扎根课堂，服务远郊

王殊，中共党员，花园中学教师、副校长。1996年大学毕业后，一直工作在中学数学教学的第一线，在栖霞这一方教学热土上，他先后在南京市炼油厂中学，栖霞区实验初中，金陵中学仙林分校，伯乐中学，花园中学工作过，栖霞区的东中西三个片区的共同体都留下过他忙碌的身影。

作为栖霞区数学学科带头人，他把研究教学，抓住学生作为自己的主攻方向，作为分管学校教学的副校长，他不仅在教学管理上用力，对于自己的教学业绩也从不放松，认真备课、上课、改作业、辅导学生，一样不落，尽管事务繁多，但他从不轻易少上一节课，少改一次作业，少辅导一位学生。他说，作为一名教师，教书育人才是自己的根本任务，只有把课上好，把学生管好，才是一位合格的教师。

二、讲求方法，提升实效

作为一名从事初中数学教学二十年的教师来说，虽然积累了一定的教学经验，但他从不仅靠经验教学。认真做好教学研究，研究每一个学生，每一个考试内容，积极参加各种学习活动，把握教学方向，掌握教学理念，总结适合自己学生的教学方法。学校地处远郊，由于一些特殊原因，这几年的生源质量下降，而且外来人口增加，所以很多学生课后的学习缺少家长的督促，效果很差。面对这样的现状，一味抱怨无济于事，所以他把努力提高校内、课内的教学质量作为自己努力的方向。

首先，从课堂改革入手，在学校推行“331”课堂模式改革，教师只有思想转变了，教学才能提高。其次，在教学上他主张激发学生，树立学生的自信心。对于学习能力弱的学生，不放弃，不抛弃，提信心，促行动。要尽力提升课堂的教学效果，设计的教学内容符合学情，运用的教学手段能激发学生兴趣。“331”既是指我校均衡分班后的学生组成即：30%的学有余力学生，30%的可以自主学习的学生，30%的需要在课堂上进行师生互动或生生互助以达到教学目标的学生以及10%的课后需要辅导的学困生。也是指我校课堂教学的模式的建议即：30%的时间学生自主学习，30%的时间师生互动交流，30%的时间学生练习巩固以及每节课不能多于10%课堂时间的教师讲解，在这里把教师的讲降到最低要让学生成为课堂的主角。“331”还是课堂结构的整合围绕一个教学目标的三种教学活动：展示、交流、反馈。三种课堂环节：自主学习，师生互动，练习巩固。三种课堂研究的要素：诊断、解决、评估。以期获得一个最终的教学结果：让学生学会知识，发展能力，并使学习成为其终身发展的动力。

    三、课堂诊断，抓住教研

立足农村教育现实，我校聚焦“课堂”这一学生学习的重要场域，分析我校课堂现状，王殊老师吃透了“诊断•解决•评估”三要素的内涵及关系，通过追加诊断、解决和评估三个要素，总结原有课堂经验并自主选择、追加优化课堂的相关要素，全校教师从明确学情与教情、注重真实问题解决、切实落实教学目标三个方面优化教学设计和教学实施，以达到提升课堂效益、提升教师课程执行力和提升学生学习品质的目的。他通过加强教研组，备课组建设学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。

他通过改革课堂教学模式，深入学习先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。努力在各个学段打造在全市有影响的高效课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。把公开课的课堂观察工作做细做实，以“解剖麻雀”的手段抓课堂互动，抓学生自主学习，抓环节分析，加强学生学习能力的培养，注重校本教研的实效性。

多年以来，王殊同志先后被评为“栖霞区优秀教育工作者”、“栖霞区教育系统优秀共产党员”、“栖霞区优秀青年教师”、“栖霞区学科带头人”、“栖霞区教科研先进个人”、“栖霞区教学先进个人”、“新教育先进个人”，十多篇论文获奖和发表，主持了一个省级规划课题、一个市级规划课题、多个个人课题的研究。

学高为师，身正为范，王殊同志是这样说的也是这样做的，在远郊教育的道路上他奋力前行，无怨无悔！